Est-il toujours utile d'enseigner l'écriture manuscrite ?

Devoir n°6 - CCTICE - DUCHAMPS Valérie

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Est-il toujours utile d'enseigner l'écriture manuscrite ? создатель Mind Map: Est-il toujours utile d'enseigner l'écriture manuscrite ?

1. Importance des mouvements

1.1. CARACTÈRES ≠ objets = signes spécifiquement associés aux mouvements qui permettent de les former.

1.2. Tapuscrit ou manuscrit ?

1.2.1. Mouvements du scripteur

1.2.1.1. 1. Écriture uni-manuelle > asymétrie dans hémisphère. 2. Contraintes motrices fortes. 3. Espace : levée de l'objet d'écriture = "saut". 4. Durée = formation des lettres. 5. Espace moteur concentré > feuille. 6. Morphocinèse = mouvement destiné à produire des formes.

1.2.2. Mouvements du dactylographe

1.2.2.1. 1. Écriture bi-manuelle > coordination des deux hémisphères. 2. Pas de contraintes motrices fortes. 3. Espace : "vrai caractère" = touche. 4. Durée = immédiat pour la lettre + déplacement doigts vers touches. 5. Deux espaces moteurs > écran + clavier. 6. Topocinèse = mouvement destiné à atteindre un lieu, un point précis de l'espace.

1.2.3. Orientation des lettres

1.2.3.1. manuscrit > clavier.

1.3. Améliorent la représentation de l'écrit.

1.3.1. Exemple 1 = idéogrammes kanji. Apprentissage de la lecture de ces idéogrammes demande de nombreuses années d'apprentissage. - Méthode utilisée = écriture très répétitive. - Écriture sur papier ou "Ku-sho" (= écrire avec le doigt en l'air).

1.3.2. Exemple 2 = individus cérébralement lésés = alexie Sont devenus incapables de reconnaître des lettres ou des mots. → reconnaissance parfois améliorée si le patient est autorisé à les écrire ou à les tracer du doigt.

1.4. Structurent les représentations spatiales.

2. Évolution des gestes / techniques d'écriture → besoin d'économie et de fonctionnalité.

2.1. Actuellement, mode le plus pratiqué = l'écriture sur clavier.

3. Conséquences de ces évolutions ?

3.1. Mise en évidence des changements induits par l'usage des outils informatiques.

3.1.1. Usage fréquent du clavier (activité professionnelle) ? - Entraîne une certaine difficulté dans l'écriture manuscrite. - Parfois, modification de l'écriture manuscrite.

3.1.2. Adultes → conséquences du changement d'écriture considérées comme minimes. À l'heure actuelle, principaux utilisateurs du clavier.

3.1.3. Enfants → risque de conséquences plus importantes. À l'heure actuelle, enfants moins concernés par clavier, mais demain ?

4. De façon générale ?

4.1. En libérant l'apprentissage de l'écrit des contraintes graphiques, le clavier faciliterait la compréhension du sens du texte.

4.2. Mouvements d'écriture bons pour... → représentation ; → mémorisation des caractères ; → reconnaissance visuelle.

5. Cerveau et IRM

5.1. Lettres représentées sous formes visuelle ou auditive, mais aussi sous forme sensori-motrice.

5.2. Zone d'écriture activée pendant l'observation de la lettre.

5.2.1. La lecture automatiserait une forme d'écriture interne.

6. Selon une étude en maternel ---->ENFANTS

6.1. Orientation des lettres

6.1.1. manuscrit > clavier

6.2. Reconnaissance des lettres

6.2.1. < 50 mois

6.2.1.1. manuscrit = clavier

6.2.2. > 50 mois

6.2.2.1. manuscrit > clavier

6.3. Rien ne prouve l'impact sur la lecture car l'étude est réalisée sur des lettres isolées

7. JMCA2.0