Fundamentos de las áreas de estudio de Educación General Básica Elemental

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Fundamentos de las áreas de estudio de Educación General Básica Elemental by Mind Map: Fundamentos de las áreas de estudio de Educación General Básica Elemental

1. Matemáticas

1.1. Fundamentos

1.1.1. Pedagógico

1.1.1.1. ¿Cómo se enseña y aprende?

1.1.1.1.1. Favorece a la metacognición

1.1.2. Epistemológicos

1.1.2.1. ¿Cómo se construye el conocimiento?

1.1.2.1.1. A partir de una perspectiva pragmatista-constructivista

1.1.3. Didacticos

1.1.3.1. ¿De qué se trata?

1.1.3.1.1. Desarrollar habilidades cognitivas

1.1.3.1.2. Esfuerzo significativo

2. Ciencias Naturales

2.1. Fundamentos

2.1.1. Epistemologicos

2.1.1.1. ¿Como se construye el conocimiento?

2.1.1.1.1. Enfoque constructivista, crítico y reflexivo

2.1.1.1.2. Aprendizaje significativo

2.1.1.1.3. Revolución del conocimiento científico

2.1.1.1.4. Pensamiento racional y abstracto

2.1.2. Pedagogicos

2.1.2.1. ¿Como se enseña y se aprende?

2.1.2.1.1. Encontrando las fortalezas y debilidades del estudiante

2.1.2.1.2. Desarrollando las habilidades científicas y cognitivas por medio de estrategias

2.1.2.1.3. Adaptadando a los diversos ritmos, estilos de aprendizaje y contextos.

2.1.2.1.4. Exploración de hechos y fenómenos

2.1.3. Didacticos

2.1.3.1. ¿De que se trata?

2.1.3.1.1. Métodos de análisis de la información

2.1.3.1.2. formulación de hipótesis

2.1.3.1.3. Evaluación Formativa

3. Estudios Sociales

3.1. Fundamentos

3.1.1. Epistemológicos

3.1.1.1. ¿Como se construye el conocimiento?

3.1.1.1.1. Relativizar los contenidos

3.1.1.1.2. Mitiga a través de la investigación

3.1.1.1.3. Contraste de la evidencia empírica

3.1.2. Pedagógicos

3.1.2.1. ¿Como enseñar y aprender?

3.1.2.1.1. Tratamiento y exposición narrativos

3.1.2.1.2. Actores colectivos

3.1.3. Didácticos

3.1.3.1. ¿De que se trata?

3.1.3.1.1. Procesos de reproducción social

3.1.3.1.2. Representaciones cognitivas

4. Educación Física

4.1. FUNDAMENTOS

4.1.1. ¿Cómo construir el conocimiento?

4.1.1.1. Revulsiones científicas

4.1.1.2. Idea absoluta y reconoce la existencia de diferentes paradigmas

4.1.1.3. Responde a distintas concepciones del sujeto y del mundo

4.1.2. ¿Cómo enseñar y aprender?

4.1.2.1. Experiencia de aprendizaje apropiada

4.1.2.2. Construcciones

4.1.2.2.1. Historicas

4.1.2.2.2. Sociales

4.1.2.2.3. Culturales

4.1.2.3. Aprendizaje

4.1.2.3.1. Planificado

4.1.2.3.2. Progresivo

4.1.2.3.3. Inclusivo

4.1.2.4. Apropiado para adquirir habilidades psicomotrices

4.1.3. ¿De que se trata?

4.1.3.1. Contexto

4.1.3.1.1. Gimnasia

4.1.3.1.2. Juegos

4.1.3.1.3. Deportes

4.1.3.1.4. Danza

4.1.3.2. Actividad fisica

4.1.3.2.1. movimientos corporales

4.1.3.3. Ejercicio físico

4.1.3.3.1. Conjunto de movimientos corporales planificados

5. Lengua y Literatura

5.1. Fundamentos

5.1.1. Epistemológicos

5.1.1.1. ¿Cómo se construye el conocimiento?

5.1.1.1.1. Por una mediación pertinente

5.1.1.1.2. Ejes transversales

5.1.1.1.3. Guía de una mediación pertinente

5.1.2. Pedagógicos

5.1.2.1. ¿Cómo se enseña y aprende?

5.1.2.1.1. Mediación docente

5.1.2.1.2. Los estudiantes

5.1.3. Didácticos

5.1.3.1. ¿De qué se trata?

5.1.3.1.1. Formar lectores competentes

5.1.3.1.2. Utilizar herramientas de escritura

6. Educación Cultural y Artistica

6.1. Fundamentos

6.1.1. Pedagógico

6.1.1.1. ¿Cómo se enseña y aprende?

6.1.1.1.1. Basada en trabajos por proyecto

6.1.1.1.2. Transmite valores en espacio escolar

6.1.1.1.3. Coordenadas espacio-temporales

6.1.1.1.4. Eficacia simbólica

6.1.2. Epistemológicos

6.1.2.1. ¿Cómo se construye el conocimiento?

6.1.2.1.1. Basada en principios del Socio-constructivismo

6.1.2.1.2. Construcción de dimensión simbólica

6.1.2.1.3. Se construye a partir de supuestos

6.1.3. Didacticos

6.1.3.1. ¿De qué se trata?

6.1.3.1.1. Facilitadora de espacios

6.1.3.1.2. Espacios Inclusivos

6.1.3.1.3. Uso de lenguajes simbólicas

6.1.3.1.4. Actitud vital