FUNDAMENTOS DE LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE E.G.B MEDIA

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FUNDAMENTOS DE LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE E.G.B MEDIA by Mind Map: FUNDAMENTOS DE LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE E.G.B MEDIA

1. MATEMÁTICA

1.1. EPISTEMOLÓGICO

1.1.1. Pragmático constructivista

1.1.2. Utiliza propiedades de los conceptos y acciones

1.1.3. Resolución de problemas direccionados a la realidad

1.1.3.1. Juzgar

1.1.3.2. Interpretar

1.2. PEDAGÓGICO

1.2.1. Estudiante protagonista

1.2.2. Aprendizaje significativo

1.2.2.1. Explora

1.2.2.2. Plantea

1.2.2.3. Resuelve

1.2.3. Lenguaje matemático

1.2.3.1. Representacional

1.2.3.2. Instrumental

1.2.4. Comunicación asertiva

1.2.4.1. oral

1.2.4.2. escrita

1.2.5. Argumentación

1.2.5.1. Deductiva

1.2.5.2. Inductiva

1.3. DIDÁCTICO

1.3.1. Propiciar participación individual

1.3.2. Empleo de las TIC's

1.3.3. Razonamiento matemático

1.3.3.1. Reconocer e identificar

1.3.3.2. Relación de orden

1.3.3.3. Cálculo mental y escrito

2. ESTUDIOS SOCIALES

2.1. EPISTEMOLÓGICO

2.1.1. Subjetividad e intereses sociales

2.1.2. Construcción de una identidad

2.1.2.1. Personal

2.1.2.2. Social

2.1.3. Contextualización de la realidad

2.1.4. Inclusión absoluta de la verdad

2.1.5. Relativizar narraciones históricas

2.2. PEDAGÓGICO

2.2.1. Construcción de una consciencia

2.2.1.1. Cívica

2.2.1.2. critica

2.2.1.3. Autónoma

2.2.2. Integración de las concepciones

2.2.2.1. Sumak kawsay

2.2.2.2. Pachamama

2.2.3. El estudio de procesos más que de hechos aislados

2.2.4. visión holística

2.2.5. Comprensión de los fenómenos sociales

2.2.6. pensamiento hipotético-deductivo

2.3. DIDÁCTICO

2.3.1. Ejercicios de técnicas solidarias y ecológicas

2.3.2. Herramientas cartográficas

2.3.3. Utilización de TIC

2.3.4. Actividades comunitarias

3. LENGUA Y LITERATURA

3.1. EPISTEMOLÓGICO

3.1.1. La lengua como herramienta

3.1.1.1. Comunicación

3.1.1.2. Aprendizaje

3.1.2. Pluricultural y Multilingüe

3.1.2.1. Grupos Sociales

3.1.2.2. Variedades lingüísticas e Intercultural

3.1.3. La reflexión Meta-lingüística

3.1.3.1. Uso de las formas lingüísticas

3.1.3.2. La lengua en diferentes contextos sociales y culturales

3.2. PEDAGÓGICO

3.2.1. Enfoque disciplinar

3.2.1.1. El aprendizaje de la Lengua

3.2.1.2. Construye un aprendizaje previo.

3.2.1.3. Construye nuevos significados.

3.2.2. Enfoque constructivista

3.2.2.1. Considera capacidades

3.2.2.1.1. Cognitivas

3.2.2.1.2. Afectivas

3.2.2.1.3. Motrices

3.2.2.2. Contexto sociocultural

3.2.2.2.1. Crítico

3.2.2.2.2. Proactivo

3.2.3. Enfoque comunicativo

3.2.3.1. Sociolingüístico

3.2.3.2. Psicolingüístico

3.2.3.3. Etnográfico

3.2.3.4. Pragmático

3.2.3.5. Análisis del discurso

3.3. DIDÁCTICO

3.3.1. Escritura creativa

3.3.1.1. Poesía o prosa

3.3.1.2. Libres y creativos

3.3.1.3. Talleres de música o cine

3.3.2. Lectura autónoma

3.3.2.1. Preferencias personales

3.3.2.2. Participa en discusiones literarias

3.3.2.3. Desarrolla una lectura crítica

3.3.3. El clima de aula afectivo

3.3.3.1. Logra la participación

3.3.3.2. Ambiente alfabetizador

3.3.3.3. Curiosidad e Interés

3.3.3.3.1. Oral

3.3.3.3.2. Escrita

4. CIENCIAS NATURALES

4.1. Epistemológico

4.1.1. Transformación cultural

4.1.1.1. Mentalidad

4.1.1.2. Ética

4.1.2. Ciencia

4.1.2.1. Teoría de la evolución

4.1.3. Producción de conocimiento científico

4.1.3.1. Física

4.1.3.2. Química

4.1.3.3. Biología

4.2. Pedagógico

4.2.1. Relación con ciencias derivadas

4.2.2. Diversas temáticas

4.2.2.1. Ecología

4.2.2.2. Cuerpo Humano

4.2.2.3. Tecnología

4.2.2.4. Sociedad

4.2.3. Experimentar con el entorno

4.2.4. Aprendizaje significativo

4.3. Didáctico

4.3.1. Socialización interdisciplinaria

4.3.2. Flexibilidad de aprendizaje

4.3.3. Aprendizaje mediante experimentación

4.3.4. Desarrollo de actividades lúdicas

5. EDUCACIÓN FÍSICA

5.1. EPISTEMOLÓGICO

5.1.1. Integración a la vida democrática.

5.1.2. Educación Física de Calidad

5.1.3. Práctica pedagógica que tematiza lo corporal

5.1.4. Manifestaciones culturales ligadas a la ludomotricidad

5.1.5. Prácticas que mantienen y regulan el cuerpo

5.1.5.1. Deporte

5.1.5.2. Recreación Física

5.1.5.3. Ejercicio

5.1.6. Percepciones y prácticas corporales con

5.1.6.1. Sentido

5.1.6.2. Significado

5.2. PEDAGÓGICO

5.2.1. Significado de experiencias de prácticas corporales

5.2.1.1. Construír

5.2.1.2. Modificar

5.2.1.3. Complejizar

5.2.2. Modo personal de resolver prácticas corporales

5.2.2.1. Motrices

5.2.2.2. Emocionales

5.2.3. Interdisciplinariedad

5.2.3.1. Cognitivo

5.2.4. Aprender y trabajar en equipo

5.3. DIDÁCTICO

5.3.1. Prácticas Gimnásticas

5.3.2. Prácticas Lúdicas

5.3.3. Prácticas Deportivas

5.3.4. Prácticas Corporales y de salud

5.3.5. Construcción de identidad corporal

6. EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

6.1. EPISTEMOLÓGICO

6.1.1. Expresiones y manifestaciones culturales

6.1.1.1. Contexto de la contemporaneidad

6.1.2. Pensamiento divergente

6.1.3. Apreciar y comprender los productos

6.1.3.1. Arte

6.1.3.2. Cultura

6.1.4. Transformación simbólica de la realidad

6.2. PEDAGÓGICO

6.2.1. Abierto y flexible

6.2.2. Socio constructivismo

6.2.2.1. Personal y afectiva

6.2.2.2. Social y relacional

6.2.2.3. Simbólica y cognitiva

6.2.3. El aprendizaje significativo

6.2.3.1. Enfoque postestructuralista

6.2.4. Perspectiva holística

6.2.4.1. Modelo de competencia comunicativa

6.3. DIDÁCTICO

6.3.1. Observación

6.3.1.1. Contribuye a la alfabetización artística y cultural

6.3.1.2. Responde a los diferentes estímulos

6.3.1.2.1. Ideas propias

6.3.1.2.2. Emociones

6.3.1.2.3. Asociaciones

6.3.2. Juego libre

6.3.3. Explorar y expresar

6.3.3.1. Indagación

6.3.3.2. Experimentación

6.3.3.3. Interpretación

6.3.3.4. Creación

6.3.4. Ambientes lúdicos

6.3.5. Convivir y participar

6.3.5.1. Procesos de vinculación

6.3.5.1.1. Acontecimientos que tienen lugar fuera de la escuela

6.3.5.1.2. Contexto escolar

6.3.6. Indagar e investigar

6.3.6.1. Desarrollo de habilidades que permitan buscar y organizar información

6.3.6.1.1. Nuevas propuestas

6.3.6.1.2. Técnicas

6.3.6.1.3. Autores

6.3.6.1.4. Obras